Augmented Reality & Schnitzeljagd

Lernende verankern ein 3D-Objekt mit Bezug zu einem fachlichen Thema an einem konkreten Ort (z. B. Pilze im Schulgarten) und versehen es zunächst mit einer kurzen erklärenden Beschriftung (Was sind die Bestandteile?). Zusätzlich wird das Objekt mit einer vertiefenden Frage verknüpft, etwa: „Warum ist dieses Objekt hier wichtig?“ Besucher:innen erleben so eine Kombination aus Information und Denkanstoß. In der gemeinsamen Auswertung wird reflektiert, welche Fragen Neugier wecken und welche eher überfordern.

Für Entwicklungsgespräche werden Zeitfenster definiert, die eine konzentrierte Vorbereitung und Durchführung erlauben. Lernende und ggf. Eltern wählen passende Termine aus, ohne dass individuelle Absprachen notwendig sind. Die klare Struktur unterstützt eine ruhige Gesprächsatmosphäre und entlastet die Organisation im Hintergrund. minnit’ dient hier als Werkzeug, um Beziehungsgespräche gut vorzubereiten, nicht um sie zu steuern.

An ausgewählten Orten platzieren Lernende 3D-Objekte mit einer subjektiven Annotation (z. B. „Hier ist es oft laut“, „Hier fühlt man sich schnell unsicher“). Diese Beobachtung wird immer mit einer offenen Frage gekoppelt, etwa: „Wie nimmst du diesen Ort wahr?“ oder „Was bräuchte es, damit er für mehr Menschen passt?“

Die AR-Objekte machen Wahrnehmungen sichtbar, ohne sie festzuschreiben. In der Auswertung wird verglichen, wie unterschiedlich derselbe Ort erlebt wird und welche Fragen produktive Gespräche ermöglichen.